優(yōu)秀的校園文化是公園的特色品牌，是整體精神的集中體現(xiàn)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，將對(duì)兒童的全面發(fā)展產(chǎn)生不知不覺的影響。建設(shè)校園文化的意義在于營造良好的文化氛圍，培養(yǎng)兒童的情感，塑造健全的個(gè)性，全面提高兒童的素質(zhì)。優(yōu)秀的校園文化對(duì)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有積極的指導(dǎo)作用。 校園文化建設(shè)主要分為三個(gè)部分：物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。創(chuàng)造物質(zhì)文化環(huán)境是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的途徑和載體，包括將教學(xué)理念融入幼兒園建筑設(shè)計(jì)、活動(dòng)空間功能原則、配備齊全教學(xué)艾滋病等可見硬件設(shè)施。 精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，旨在建設(shè)文化氛圍家裝多少錢濃厚的校園，不斷拓展和拓展校園文化內(nèi)涵。從小細(xì)節(jié)改變環(huán)境，如設(shè)置文化走廊、掛書法、書畫、名言、辦園宗旨、教育方針等；充分利用兒童節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、中學(xué)

重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如秋節(jié)、春節(jié)統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的文化活動(dòng)。 制度文化作為校園文化的重要組成部分，是維護(hù)秩序必不可少的保障機(jī)制�！皼]有規(guī)矩，不成成都裝修報(bào)價(jià)方圓”，只有建立完善的規(guī)章制度，確保將園風(fēng)、園訓(xùn)落到實(shí)處，才能很好地維持教學(xué)工作的開展和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 校園文化是一種區(qū)域性的亞文化，在指導(dǎo)、激勵(lì)和限制參與者的精神、行為、道德規(guī)范和價(jià)值取向方面發(fā)揮著作用。豐富完善的校園文化具有教育、科學(xué)、參與和凝聚力的特點(diǎn)。